Общая характеристика: нормативная освещенность рабочих поверхностей парт и столов учебных комнат и лекционных аудиторий составляет от 300 до 500 Лк.
Учебные помещения и лекционные аудитории выполняются, как правило, с односторонним боковым левосторонним освещением. Естественное освещение рабочих поверхностей столов, расположенных у стены со световыми проемами, большую часть дня позволяет не использовать искусственное освещение для повышения освещенности рабочих поверхностей.
Совсем другие условия по естественной освещенности рабочих поверхностей создаются на рабочих поверхностях ряда парт, наиболее удаленного от световых проемов. Для достижения нормативного уровня освещенности необходимо комбинировать естественное освещение с искусственным.
Для помещений, имеющих зоны с разными условиями естественного освещения, управление рабочим освещением должно обеспечивать включение и отключение светильников группами или рядами по мере изменения естественной освещенности помещений.
Для достижения наибольшей энергетической эффективности возможно использование автоматического управления освещением при помощи фотоэлектрических датчиков, включающего группы светильников в зависимости от изменения естественной освещенности. Выбор способов и технических средств для реализации автоматического управления должен выполняться специализированными организациями.
В качестве организационного дополнения к данному мероприятию можно рекомендовать планирование расписания занятий в учебных комнатах и аудиториях с максимальным использованием естественного освещения:
- максимально использовать классные помещения и аудитории со световыми проемами, направленными на юг и юго-восток;
- в утренние часы максимально использовать классные помещения и аудитории со световыми проемами, направленными на восток; в вечерние часы – помещения со световыми проемами, наплавленными на запад.
Инструкция по внедрению технологии: при порядном включении светильников рекомендуется осуществлять питание каждого ряда светильников от различных фаз. Предусмотреть отдельный выключатель для местного освещения каждой классной доски.
При реконструкции или ремонте с заменой системы электроосвещения следует располагать ряды светильников непосредственно над рядами парт.
Требования к качеству:
- Правила устройства электроустановок (ПУЭ). Издание седьмое;
- СНиП 23-05-95* «Естественное и искусственное освещение»;
- ГОСТ 12.2.007.0-75 «Изделия электротехнические. Общие требования безопасности»;
- СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03 «Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий».
Документы, регламентирующие применение данной технологии:
- Приказ Министерства регионального развития РФ от 28 мая 2010 г. № 262 «О требованиях энергетической эффективности зданий, строений, сооружений»;
- Приказ от 4 июня 2010 г. № 229 «О требованиях энергетической эффективности товаров, используемых для создания элементов конструкций зданий, строений, сооружений, в том числе инженерных систем ресурсоснабжения, влияющих на энергетическую эффективность зданий, строений, сооружений»;
- Приложение к Приказу Минэкономразвития России от 4 июня 2010 г. № 229 «Требования энергетической эффективности в отношении товаров, используемых для создания элементов конструкций зданий, строений, сооружений, в том числе инженерных систем ресурсоснабжения, влияющих на энергетическую эффективность зданий, строений, сооружений».
Требования к специалистам, внедряющим данную технологию:
- знание устройства и правил эксплуатации оборудования;
- знание методов подбора изделий;
- знание санитарных правил и норм по искусственому освещению.
Эффект от применения технологии: энергетический, экономический и экологический эффекты от применения энергоэффективных ламп зависят от человеческого фактора (индивидуальное восприятие освещенности рабочей поверхности), от географического фактора (географическая широта), от ориентации светопрозрачных конструкций по сторонам света и поэтому не могут быть спрогнозированы с достаточной точностью.
В связи с тем, что внедрение данного мероприятия не требует значительных капиталовложений и трудозатрат, его можно рекомендовать к применению во всех образовательных учреждениях.
Барьеры внедрения данной технологии:
- нет.